三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)作文300字？那么，三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)作文300字？一起來了解一下吧。
有趣的小實(shí)驗(yàn) 我上英語班的時(shí)候，老師給我們做了一個(gè)驚險(xiǎn)而有趣的實(shí)驗(yàn)——口吞“烈火”。 上課鈴一響，老師就走教室。只見她左手端著一個(gè)玻璃杯，里面盛著透明的液體，液體中有幾塊白色的東西，老師說這是梨塊，然后，她拿起一塊點(diǎn)燃，火苗一下就竄起來，雄雄火焰印紅了老師的臉，同學(xué)們都目瞪口呆了，而老師卻若無其事地放入嘴中。“啊”同學(xué)們發(fā)出了尖叫，過了一會(huì)兒，老師就津津有味地吃起來。我想：“老師這是怎么了？難道老師不怕燙嗎？”這個(gè)時(shí)候，老師故意張開嘴讓我們看。咦，梨塊沒了。老師說：“啊，可好吃了呢！”我們都不相信，一個(gè)個(gè)搖著頭，于是，老師就讓我來試試。 我走上臺(tái)，按照老師示范的方法，把事先準(zhǔn)備好的兩厘米見方的梨塊點(diǎn)燃，我的心像十五個(gè)吊水桶——七上八下，老師說：“沒事的，只要你把梨塊放進(jìn)嘴里后，馬上閉上嘴，停止呼吸幾秒鐘就行！”我壯壯膽子，把冒著火苗的梨塊放進(jìn)嘴里后，按照老師說的一做，嘿！真是不熱，還挺涼爽的，真好吃！我問老師：“為什么燒著的梨塊放在嘴里不燙，反而好吃呢？”老師笑了笑，說：“這是因?yàn)槔鎯?nèi)含不較多的水份，加上浸泡在白酒中后，水份進(jìn)一步滲入，因此，在點(diǎn)燃以后，梨塊外面的酒精燃燒，而內(nèi)部有大量的水份供蒸，把梨塊放入口中，停止呼吸，口中缺氧，火就會(huì)熄滅了，口腔自然就沒事了。” 同學(xué)們聽了以后沸騰了，都想口吞“烈火”。 這可真不趣呀！我以后一定要好好學(xué)習(xí)，長大去探索更多的科學(xué)奧秘！
今天上午，我和媽媽共同做了一個(gè)“漂浮的針”的實(shí)驗(yàn)。首先要準(zhǔn)備材料：一根細(xì)細(xì)的針，一杯清澈的自來水，一把尖尖的叉子，一小勺黏黏的洗潔精，準(zhǔn)備好了材料，我們就開始做實(shí)驗(yàn)。
杯子裝滿水，把針輕輕地放在叉子上，慢慢地放入水面，再把叉子小心地移開，這樣針就漂浮在水面上，滴一滴洗潔精后，針就會(huì)沉下去，就說明實(shí)驗(yàn)成功了，假如把叉子一拿開的時(shí)候，針一下子掉到水底，就說明實(shí)驗(yàn)失敗了。
第一次針掉到了水底，所以沒有成功，第二次、第三次……經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn)，我們終于成功了，我高興地歡呼起來，我還想自己親手做一次，因?yàn)閯偛攀菋寢尭夜餐瓿傻模谑牵冶阕銎饋砹耍€以為自己輕而易舉就可以成功呢，可是，跟我預(yù)料的正好相反，不但沒有成功，反而失敗了，我一直反反復(fù)復(fù)地做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，竟然一次也沒成功，這時(shí)的我就像一只泄了氣的皮球一樣，無精打采地站在那里，媽媽過來了，問：“怎么了？剛才不是好好的做著實(shí)驗(yàn)嗎？”“媽媽，我不想做了，實(shí)在太難啦！”我?guī)е耷徽f，“別灰心”媽媽鼓勵(lì)我“繼續(xù)做呀，你會(huì)成功的！”媽媽的話鼓勵(lì)了我，我靈機(jī)一動(dòng)，把水倒出一半，我想：這樣也許就可以成功了吧。果然不出我所料，真的成功了！半杯水比滿杯的時(shí)候容易多了，我又連續(xù)做了好幾次，每次都成功，我真開心，因?yàn)檫@可是我親手做的。
從這次實(shí)驗(yàn)中我體會(huì)到了“世上無難事，只要肯登攀”這句話的含義。
噴泉實(shí)驗(yàn)
噴泉實(shí)驗(yàn) 噴泉實(shí)驗(yàn)的基本原理是：氣體在液體中溶解度很大，在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生足夠的壓強(qiáng)差（負(fù)壓），則打開活塞后，大氣壓將燒杯內(nèi)的液體壓入燒瓶中，在尖嘴導(dǎo)管口形成噴泉。為了解決這個(gè)問題，我們想起影響氣壓的幾個(gè)因素。根據(jù)克拉伯龍方程：PV=nRT，推出P=(nRT)/V (R為常數(shù))。要使P變小，可改變n、T、V中的一個(gè)變量。所以減小氣壓的方法有三種：①減少氣體的物質(zhì)的量(n)；②降低氣體的溫度(T)；③增大氣體的體積(V)。減少氣體的物質(zhì)的量有兩種方法：物理方法與化學(xué)方法。物理方法可把氣體抽走或物理溶解，化學(xué)方法可通過化學(xué)反應(yīng)或化學(xué)溶解；降低氣體的溫度，我們可以采用冷水澆注或用濕毛巾放于瓶底，也可以把裝置轉(zhuǎn)移入較低溫的環(huán)境；而增大氣體的體積，可以采取，升高溫度（如，用熱水澆注或熱毛巾放于瓶底）或改變?nèi)萜鞯捏w積的方法。
對(duì)于用化學(xué)方法來減少氣體的物質(zhì)的量的方法又和氣體的溶解度、吸收液的種類有關(guān)。①氣體溶解性大小會(huì)對(duì)噴泉的形成產(chǎn)生影響。如，易溶于水的氣體、在水中溶解度不大的氣體、難溶于水的氣體；由于它們?cè)谒械娜芙舛炔灰粯樱瑥亩褪沟脡簭?qiáng)的減少不一樣，是噴泉能否產(chǎn)生以及噴泉大小的關(guān)鍵。②吸收液的種類也會(huì)對(duì)噴泉的形成產(chǎn)生影響，不同的吸收液，與氣體之間能否反應(yīng)、氣體在其中溶解度的大小，都決定了噴泉實(shí)驗(yàn)的成敗。
通過分析噴泉實(shí)驗(yàn)的原理和條件，我們總結(jié)出了噴泉實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是：①盛氣體的燒瓶必須干燥，否則甁中有液體，會(huì)使瓶口留下空氣，形成的噴泉壓力不大（噴泉”無力”）；②氣體要充滿燒瓶；③燒瓶不能漏氣（實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢查裝置的氣密性）；④所用氣體能大量溶于所用液體或氣體與液體快速反應(yīng)。
1.噴泉的計(jì)算
根據(jù)充入燒瓶中液體的體積可以計(jì)算燒瓶內(nèi)所盛氣體的純度或平均式量。
2.噴泉的設(shè)計(jì)
關(guān)鍵是如何使燒瓶內(nèi)的氣體大量地減少。
制作方法:取一玻璃瓶，瓶口塞入一打孔膠塞。塞孔中插入一尖嘴玻璃管，外端套一膠管.
使用方法:用注射器從瓶內(nèi)抽氣若干次，然后用彈簧夾夾緊膠管。將玻璃瓶倒置于水槽中。去掉彈簧夾，則見有水經(jīng)膠管從玻璃管尖嘴噴出，形成噴泉.
噴泉實(shí)驗(yàn)是一個(gè)富有探索意義的實(shí)驗(yàn)，在高中化學(xué)教學(xué)中具有重要的地位。
什么是合作？就是兩個(gè)人再一起作好同一件事情。我們從小到大都不可以缺少合作精神。有了合作精神，就可以做好每一件事情。 記得有一個(gè)下午，老師說：“我們要組裝航模飛機(jī)，我把同學(xué)們分成7個(gè)組，這7個(gè)組一共要做7架飛機(jī)，希望你們要有合作精神。”老師給我們分好組以后，我們就開始做飛機(jī)了。我負(fù)責(zé)剪機(jī)身。我剪的時(shí)候，不小心用力過猛，一下子把機(jī)身給鋸裂了。我氣得一下子坐到了地上。好友趙心關(guān)照得對(duì)我說：“不要緊，咱們倆一起合作吧！”我聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。然后，我們又和老師要了一份材料，我們又開始做了。這一次，我很小心，慢慢的，小心翼翼，終于把機(jī)身給鋸好了。我扭頭看了看趙心，她正在認(rèn)真的畫機(jī)翼呢！她畫好了以后，把她畫好的機(jī)翼拿了出來，對(duì)我說：“來，給你來鋸。”我連忙推辭說：“不行，我太馬虎，再鋸壞了怎么辦？還是你來吧！”趙心皺起了眉頭，對(duì)我說：“人要有合作精神嗎！你鋸機(jī)翼，我還要畫機(jī)尾呢！來吧，你鋸好了，我也畫好了，我們的飛機(jī)就可以上天了！”我被她的話感動(dòng)了。我連忙那來小刀，認(rèn)真的鋸。果然，皇天不負(fù)有心人，我鋸得很好，不一會(huì)兒，就鋸好了。趙心也把機(jī)尾畫好了。有了上一次的成功，我再也不怕我鋸壞了。我開始認(rèn)真得鋸起機(jī)尾來。不一會(huì)，我就鋸好了。我們的飛機(jī)就差組裝了。我們倆認(rèn)真的組裝起來。過了好長時(shí)間，我們才安裝好。我們對(duì)老師說：“老師，我們的飛機(jī)組裝好了，我們能上操場(chǎng)上去試飛嗎？”老師說：“當(dāng)然可以。”征得老師的同意后，我們連蹦帶跳得到了操場(chǎng)。我把飛機(jī)往天上一扔，飛機(jī)的尾部發(fā)出“轟轟”的聲音，飛機(jī)起飛了！我和趙心高興得都不知到說什么好了。 通過這一件事情，我徹底的明白了，人是要有合作精神的。 合作，合作，老師每次布置都說“合作”，但每個(gè)成功的范例都在考場(chǎng)上。這次合作不在“天時(shí)地利”，恐難成功。我們小組的四人一“相聚”，肖便嚷了起來：“哎呀，這么艱巨的工作還是吳來干。”我在一邊做“指導(dǎo)”：“不不不，讓馬干，她語文好，字寫得又漂亮，我嘛在后面指導(dǎo)肖，并給予你們以精神上的支持。”“我更不行了，還是你來。”“不不，你來！”“你來，你來！”“啊——”我頭都快炸了。“每次都推三阻四的，不如這樣，這次我們每人都出，誰也別偷懶，然后，我們選一份最好的交上去。”大家點(diǎn)頭默許了。 星期三 距交稿還有兩天 一大早，大家又集合起來，拿出各自的題，互相傳閱、討論。“哦，肖，看不出來，這些題竟出自你的筆下。”“哈，當(dāng)然，昨天我可花了一整晚，查《古漢語辭典》，緊跟高考形勢(shì)，這套題可以說是專家級(jí)的。來來，讓我看一下吳的。呦，不錯(cuò)嘛，最后一道文意理解題更是絕了。”看樣子，每人都在這套題上下了工夫，題目各有千秋，難分仲伯。“我們把各自的題合在一起吧。”“有道理，肖第一道題出得很好，但a項(xiàng)得改一下。”“最后一道題就用吳的。”“好。” 星期四 僅剩一天 試卷的雛形已經(jīng)形成，馬自告奮勇地?fù)?dān)起了謄寫工作。“太棒了，署上大名就大功告成了。”“但……誰來當(dāng)組長呢？”大家都沉默了。沒想到我們竟遇上了比出題還困難的時(shí)刻。當(dāng)上小組長好啊，不但可以坐在那兒什么事都不干，還可以理直氣壯地指揮人，事做成了，還有老師表揚(yáng)，這等好事誰不想？當(dāng)上組長的不負(fù)責(zé)任，當(dāng)不上組長的更不想負(fù)責(zé)。“我不當(dāng)，還是你們?nèi)齻€(gè)中選一個(gè)吧。”“干嗎？”“這次我覺得我們真正合作了一次，我做的工作與你們比起來真是微不足道。我只想做好自己該做的事，可不想最后的時(shí)候鬧出不愉快來。”“是啊，這事不說我都忘了，算了，我也不爭了。”馬也退了下來。“就是嘛，組長有什么好爭的。”我與肖都笑了起來。“合作就是合作，大家各負(fù)其責(zé)，各盡其職。我們要的是默契，而不是組長。” “嘩——”一支圓珠筆飛快地在紙上劃過。署誰的名，已經(jīng)無關(guān)緊要。
人的一生中，都會(huì)有一件難忘的事，我就有一件事深深地刻在我的腦海里，我來給你們說一說吧！
暑假的時(shí)候，我去學(xué)校打籃球，我突然看見我們班一個(gè)同學(xué)，他的脾氣非常暴躁，最愛打架和欺負(fù)別人，他的眼神是我們班里最邪惡的。
不一會(huì)兒，他就離開了，我怕他做什么壞事，我就跟了過去，他向街上去了，我立即跟了過去。
他轉(zhuǎn)了一個(gè)身，我立即假裝在玩，他又望了過去，幸好我反應(yīng)快，要不然又要被揍了，然后他走進(jìn)了一家商店，我在一個(gè)隱蔽的地方坐著，不一會(huì)兒他走了出來，他看見一位老爺爺摔倒了，他立即跑了過去，把老爺爺扶了起來。
我的腦海里突然閃過一個(gè)念頭：他怎么會(huì)做好事呢？治沙什么回事？這還是他嗎？
我終于明白了，他的性格是壞的，但是心是善良的。
每一個(gè)人有壞的一面，一定也有好的一面，每個(gè)人的心都是善良的。
以上就是三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)作文300字的全部內(nèi)容。
