寫人敘事作文600字？七年級(jí)寫人敘事作文600字如下：我的老師 在我七年級(jí)的生活中，有一位特別的人，她是我的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任——李老師。李老師是個(gè)中等身材的人，有著一副溫和的眼鏡，她的笑容總是那么親切和溫暖。無(wú)論何時(shí)何地，只要提到李老師，我心中就會(huì)涌現(xiàn)出一股敬愛(ài)之情。李老師的教學(xué)風(fēng)格十分獨(dú)特，那么，寫人敘事作文600字？一起來(lái)了解一下吧。
一個(gè)心靈美的人 用雙眼去過(guò)濾世界，有得有失，不幸失比得多。因?yàn)楫?dāng)我捕捉到一些美的身影時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己閉眼并沒(méi)有打撈到那最具魅力的心靈之美。悵然之際，憂傷的心不禁唱出一首烙著憂傷的歌，但愿憂傷唱來(lái)也美麗。 一個(gè)心靈美的人,兒童時(shí)代的一件件往事，隨著歲月的流逝，在我的腦海中漸漸淡忘。可是唯一有一件事就像刻在我心上一樣，怎么也不會(huì)忘記，每當(dāng)回想起它，還是歷歷在目，好像是剛剛發(fā)生不久似的。 那是我讀三年級(jí)的一個(gè)六月中旬的一天下午。放學(xué)了，我剛想回家，但是，六月的天空像孩子的臉一樣說(shuō)變就會(huì)變，剛才還是萬(wàn)里晴空。此時(shí)，棗局卻蒙上了一層陰影。忽然，一道閃電劃破天空，發(fā)出霹靂的巨響，接著一個(gè)又一個(gè)地響遍大地，緊接著，大雨傾瀉而下。望著外面的傾盆大雨，我發(fā)愁了!心想：“爸爸各媽媽出去了還未回來(lái)，就連妹妹也跟著出去了，現(xiàn)在，誰(shuí)能給我送傘呢?‘早知如此，又何必當(dāng)初呢’這句話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。唉!我出門時(shí)也該帶一把雨傘來(lái)啊!” 看見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)陸續(xù)被接走，我的心更猶如火上拿旦添油，更加躁動(dòng)不安。這時(shí)，個(gè)性急躁的我終于待不下去了，不管三七二十一就沖出雨簾，一個(gè)勁兒往回家的路奔去。突然，我滑倒在地，腿在地上擦傷了，看見(jiàn)自己這樣狼狽的樣子不由自主地哭了起來(lái)，“小弟弟，你干什么哭啊!”一句話從背后傳來(lái)，我回頭一看，原來(lái)是一位身材魁梧的在哥哥打著雨傘在我身后。
寫人的作文練習(xí)可以大大的提高學(xué)生記敘文寫作水平，寫人作文是考察學(xué)生觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力的文體。以下是我為大家整理的初中優(yōu)秀寫人敘事作文，歡迎大家參考閱讀。
范文一：
在孤零的燈下，我靜靜地坐在教室里。拿起筆又在勾畫(huà)一些文字，而這次有所不同的是，這篇文章是獻(xiàn)給我最親最愛(ài)的卻又非常陌生的一個(gè)人—母親。我不知道，記憶里母親究竟是什么樣的?更不知道母親該是一個(gè)怎樣的人，配消缺我一直在思考——可得不到答案。
當(dāng)我看著這個(gè)題目的時(shí)候，我發(fā)呆了，“獻(xiàn)給母親的歌”該怎么去寫，是歌頌她把我?guī)У搅诉@個(gè)世界，還是歌頌她給了我生命……我想用腦中的言語(yǔ)來(lái)歌頌?zāi)赣H，但卻是一片空白。我已度過(guò)了十七個(gè)春秋，可這十七橋畢個(gè)春節(jié)里，卻沒(méi)有母親的存在，有些事情我真的不想太透露的，我的記憶中，母親那是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)，一場(chǎng)病患，讓我與媽媽再?zèng)]有一句對(duì)話，她不會(huì)再叫我一聲“兒子”，也不會(huì)再去吵我去罵我，我的媽媽不會(huì)說(shuō)話，沒(méi)有語(yǔ)言能力。直到現(xiàn)在我仍沒(méi)能接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，每當(dāng)看到別人媽媽喊孩子回家吃飯時(shí)，心里羨慕的同時(shí)又多了一份心痛;看到別人寫給媽媽的文章時(shí)，我再想我的母親是怎樣的?我不知道母愛(ài)是什么感覺(jué)，有人說(shuō)很溫暖，很安全，而我卻沒(méi)有體會(huì)過(guò)。
小鎮(zhèn)上有位制瓷老人，姓王，人們敬稱他王老，瓷好，人也好。
王家世代制瓷，王老也是從小學(xué)起，年紀(jì)輕輕手藝便不錯(cuò)了，但時(shí)代變換，生意是日益慘淡。為了尋找銷路，王老年輕時(shí)去了大城市。沒(méi)過(guò)幾年，回來(lái)了。別人問(wèn)：“為啥回來(lái)了？”
王老長(zhǎng)嘆：“白白凈凈的瓷哪能去那么黑的地方！回來(lái)才好！城市不適合我。”
王老從城市回來(lái)，便一心經(jīng)營(yíng)自家的店，但終究生活難過(guò)。王老反其道而行之，心下一橫，便把家里全神困部積蓄賭上去，弄了間廠。
制瓷廠早幾年確是風(fēng)生水起，可天不遂人愿啊！王老生意好了便有許多人眼紅，在這些人的聯(lián)手打壓下，王老的日子愈發(fā)難過(guò)。
一場(chǎng)天災(zāi)，更是將王老的心血幾乎毀于一旦。王老此時(shí)正值壯年，但背卻是有些駝了。
再后來(lái)，王老的子女長(zhǎng)大了，但新一代年輕人哪有人愿意留在小鎮(zhèn)學(xué)制瓷？王老的大兒子要去大城市打拼，兩人吵了一架。
大兒子說(shuō)：“現(xiàn)在時(shí)代變了！學(xué)制瓷還哪里養(yǎng)的活家人養(yǎng)的活自己啊！”王老想了一夜。第二陵瞎清天，王老的頭發(fā)花白了許多，他同意了。大兒子興奮地出發(fā)了，他只能背地暗嘆：“罷了！這就是命！總是要斷在我這一代！”其余兒女他不再要求他們學(xué)制瓷，全部放去了城市。他自己，卻是沒(méi)第二次去過(guò)城市。
王老老了，手藝卻是愈發(fā)的高，成為了小鎮(zhèn)上人人尊敬的制瓷大師。
七年級(jí)寫人敘事作文600字如下：
我的老師
在我七年級(jí)的生活中，有一位特別的人，她是我的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任——李老師。
李老師是個(gè)中等身材的人，有著一副溫和的眼鏡，她的笑容總是那么親切和溫暖。無(wú)論何時(shí)何地，只要提到李老師，我心中就會(huì)涌現(xiàn)出一股敬愛(ài)之情。
李老師的教學(xué)風(fēng)格十分獨(dú)特，她總是以寓教于樂(lè)的方式來(lái)讓我們學(xué)習(xí)。她善于引導(dǎo)我們自己去發(fā)現(xiàn)和探索，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。
我記得有一次，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《論語(yǔ)》時(shí)，李老師讓我們扮演孔子和他的弟子們，通過(guò)對(duì)話和討論來(lái)理解古文的意思和內(nèi)涵。這個(gè)活動(dòng)讓我印象深刻，不僅讓我更深入地理解了課文，還讓我在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。
除了教學(xué)之外，李老師也是我們的朋友和導(dǎo)師。每當(dāng)我們遇到困難和問(wèn)題時(shí)，她總是第一個(gè)站出來(lái)幫助我們。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困難還是生活中的問(wèn)題，她總是耐心地聽(tīng)我們傾訴，并給予我們最恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和支持。
我還記得有一次，我和一個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾，心情非常低落。李老師察覺(jué)到了我的情緒變化，主動(dòng)找我談話，幫助我理清思路，并給予我解決問(wèn)題的建議和方法。在她的幫助下，我不僅解決了問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了如何更好地處理人際關(guān)系。
初中，寫人記事優(yōu)秀作文示例如下：
1、回憶中的爺爺
在我心中，爺爺是一個(gè)慈祥而溫暖的存在。每當(dāng)我回想起他，那些關(guān)于他的片段和故事就會(huì)在我心中浮現(xiàn)。
爺爺有著一副溫和的面龐和明亮的眼睛，總是給人一種親切感。他喜歡穿那件舊舊的灰色毛衣，配上一條深色的褲子，簡(jiǎn)樸而又不失莊重。每當(dāng)我想起他，我總會(huì)先想起他那和藹的笑容和溫暖的懷抱。
爺爺是一個(gè)勤勞的人，他的一生都奉獻(xiàn)給了家庭。我清楚地記得，每天清晨，無(wú)論天氣如何，他都會(huì)早早起床，為全家人準(zhǔn)備好早餐。然后，他會(huì)開(kāi)始一天的勞作，無(wú)論是耕種土地還是修理家具，他總是做得井井有條，一絲不茍。
除了勤勞，爺爺還非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)。他的書(shū)桌上總是堆滿了各種各樣的書(shū)籍，從古典名著到現(xiàn)代科技，無(wú)所不包。他喜歡讀書(shū)，更喜歡和我們分享他從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)。他總說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”這句話深深地影響了我，讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性。
爺爺還是一個(gè)非常慈愛(ài)的人。每當(dāng)我遇到困難或者挫折，他總是會(huì)用他那溫暖的懷抱和慈祥的笑容給我鼓勵(lì)和支持。他會(huì)告訴我：“孩子，人生就像一場(chǎng)旅行，有起有落，有苦有樂(lè)。無(wú)論遇到什么困難，都要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能更好地欣賞到人生的美景。
以上就是寫人敘事作文600字的全部?jī)?nèi)容，我還記得,他曾經(jīng)在課上朗讀了我寫的一篇作文,贊揚(yáng)我的文筆和表達(dá)能力,那一刻,我感到無(wú)比的自豪和榮耀。 除了教學(xué)之外,他還常常關(guān)心我們的生活和成長(zhǎng)。有一次,我因?yàn)榧彝ピ蚯榫w低落,他主動(dòng)找我談心,給我鼓勵(lì)和支持。他的話語(yǔ)像一股暖流,溫暖了我受傷的心靈。
