記一次辯論會作文開頭？我還清楚地記著那次辯論會：“下面，我們舉行辯論會，辯論的話題是[過生日請同學吃飯好不好]”經(jīng)過一番爭論。同學們分成正反兩方，各方并推選出四位主辯人和一位小主持人，接著小主持人上臺來，說道：“請各位主辯人作好準備，入座。”同時，那么，記一次辯論會作文開頭？一起來了解一下吧。
在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？以下是我收集整理的記一次精彩的辯論會作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記一次精彩的辯論會作文1
這節(jié)課，我們要舉行一次辯論會。上課前，大家都七嘴八舌地議論著看誰輸誰贏。一陣清脆的鈴聲響過后，氣氛變得凝重起來。我的心里就像有只“跳跳鼠”一樣，怦怦直跳。
等雙方隊員各就各位之后，左老師宣布了辯論會的話題：“這次辯論會討論的是是否有益，雙方隊員要互相尊重，以理服人。好，辯論會現(xiàn)在開始！”話音剛落，一陣歡呼充滿了教室。這歡呼似乎打破了這凝重，也意味著這激烈的比賽即將開始。
我們正方一臉嚴肅，饒文韜字正腔圓地陳述了我方觀點，得意地坐了下來。
沒想到，反方一下子就找到了我們的漏洞，姚梓涵微笑著說：“謝謝你，這也正是我們的觀點！”哼！這分明是笑里藏刀嘛！看來，我不給他們顏色看是不行了！頓時，教室里像點燃了一根導火索，一觸即發(fā)，火藥味瞬間彌漫在空中。
于是，我們兩隊展開了唇槍舌劍。我慢慢地站起來，雙手播腰，不慌不忙地問了他們一個尖銳的問題。沒想到，對方隊員立馬頂了回來。伶牙俐齒的饒文韜猛地一下站起來，理直氣壯地說著，又給他們一個有力的回擊。
記一次辯論會（開卷是否有益）
當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場關于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助。”對方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益。”確實，這點我們不能否認。然而，現(xiàn)代社會的我們卻**了古人“開卷有益”的說法，因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運啊！”
她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書是有益處的,這點大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字.這些都是讀書的益處,沒法否認的。
人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益。”所以，今天我們就以開卷是否有益為題，開展了一次別開生面的辯論會。正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。我是反方的主辯手。
辯論會一開始，正方老許就先發(fā)制人地說：“我認為開卷是有益的，我們天天上學，天天看課外書，不都是認為開卷有益才來學校接受知識的嗎？”
老許的話并沒有把我們反方鎮(zhèn)住，我鎮(zhèn)定自如地說：“書分兩種，有益及無益的，我們上學看的書都是對我們有益身心的，可外面也有一些對我們無益的書籍，難道你也看？有人說過，一本壞書就像一個惡魔，看了會玷污你心靈那片純潔的沃土。我的話音剛落，我方掌聲響成一片。
“古人有云, ‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’，書中都是寶，你們?yōu)楹握f書無益呢？”正方小趙也不甘示弱。
這時，反方沉默了。還好機靈的全全及時相助。她說道：“古代是古代，現(xiàn)代是現(xiàn)代，這怎能相比呢？現(xiàn)在市面上有那么多黃色書刊，如果我們看了亂模仿怎么辦？”
正在我們爭得面紅耳赤的時候，老師當了一回“和事佬”。她說：“開卷肯定有益，但書要有選擇的看，不然對自己是有害無益的。”
通過這次辯論會，我們不但鍛煉了口才，還知道了凡事都要一分為二的看，這次辯論會可謂是收獲多多。
星期一下午，我們班圍繞“開卷有益”還是“開卷未必有益”這個問題展開了一次辯論會。
“鈴、鈴、鈴”清脆的上課鈴打響了，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，拿著一張張資料，回到了座位。在老師的一聲令下，辯論會開始了。首先，是正方的我陳述觀點：“我方的觀點是開卷有益，有很多名人、、、、、、都是、、、、、、因讀書才成功的。”由于我是第一個說，沒有什么準備，所以被對方輕而易舉的反駁了：“我認為不是任何書籍都是有益的，如果我們看了那些不健康的書，不但不會有收獲，反而會玷污我們心靈中那一片純潔的沃土。有一本書叫《我的夢想》，它讓很多青少年、、、、、、因此，我方的觀點是開卷未必有益！”反方振振有詞，我們蠢蠢欲動，我急得像熱鍋上的螞蟻。這時，小丹站了起來，發(fā)表了自己的觀點：竟然你說那是壞書，可以不去看呀！我立刻站起來進行補充：“所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到，學會幾種寫作手法，幾個詞，甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此，在所謂的壞書里至少能學會一些寫作手法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？”我流利的話語似乎讓反方啞口無言。
美好的校園生活，有許多豐富多彩的活動。最使我記憶猶新的是那次有趣而又精彩的辯論會了。
我還清楚地記著那次辯論會：“下面，我們舉行辯論會，辯論的話題是[過生日請同學吃飯好不好]”經(jīng)過一番爭論。同學們分成正反兩方，各方并推選出四位主辯人和一位小主持人，接著小主持人上臺來，說道：“請各位主辯人作好準備，入座。”同時，辯論的帷幕來開了
首先正方的第一位主辯人說：“我們認為過生日請同學吃飯不好！”反方第一位主辯人說：“我們認為好！”當反正方閘明立場后，接著雙方第二主辯人進行了第二輪辯論，只見正方第二位主辯人從容不迫地站了起來，說道：“我們的理由是鋪張浪費；給家庭經(jīng)濟不好的同學帶來心理壓力；你請我，我沒請你也許會引起沖突；我的生日是母親最痛苦的一天，我們請同學吃飯，又要讓母親破費，難道，我們要父母年年都在這一天痛苦嗎？”“請同學吃飯，同學之間就能互相切磋交流知識。”反方第二主辯人也不示弱反駁道，“關于破不破費的問題，我們可以量力而行，自己動手炒幾樣小菜。”……接著第三場和第四場也相繼落下帷幕。
這時，小主持人走上臺宣布：“第二場自由辯論開始。”
起初，教室里只有小聲商量的聲音，小觀眾們也著急的一個個把臉繃得緊緊的，手抱著發(fā)青的拳頭目不轉睛地望著臺上的一舉一動。
以上就是記一次辯論會作文開頭的全部內(nèi)容，記一次精彩的辯論會作文1 這節(jié)課,我們要舉行一次辯論會。上課前,大家都七嘴八舌地議論著看誰輸誰贏。一陣清脆的鈴聲響過后,氣氛變得凝重起來。我的心里就像有只“跳跳鼠”一樣,怦怦直跳。 等雙方隊員各就各位之后,左老師宣布了辯論會的話題:“這次辯論會討論的是是否有益,雙方隊員要互相尊重,以理服人。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權請聯(lián)系刪除。
