教育名言名句?60、莫等閑,白了少年頭,空悲切。──岳飛 教育家的哲理名言 61、長(zhǎng)江后浪推前浪,世上新人趕舊人。──《增廣賢文》62、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn),過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’,那么,教育名言名句?一起來(lái)了解一下吧。
1.如切如磋,如琢如磨------<<詩(shī)經(jīng).衛(wèi)風(fēng).淇奧>>
2.學(xué)非探其花,要自撥其根------唐.杜牧<<留誨曹師等詩(shī)>>
3.十年磨一劍------唐.賈島<<劍客>>
4.不是虛心豈得賢------宋.王安石<<諸葛武侯>>
5.少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功------唐.杜荀鶴
1.“師也者,教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
關(guān)于教書(shū)育人的經(jīng)典名言警句摘抄
2.“先生不應(yīng)該專教書(shū),他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū),他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”——陶行知
3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知
4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽8疽粔模v然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處。”——陶行知
5.“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人’。”——陶行知
6.“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn),過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’,今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯
8.“我確實(shí)相信:在我們的教育中,往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的,過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的`損害。”——愛(ài)因斯坦
9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)和諧的人,而不是作為一個(gè)專家。”——愛(ài)因斯坦
10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人,不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。”——愛(ài)因斯坦
教育是立國(guó)之本,教育是一個(gè)民族興旺的標(biāo)記,關(guān)于教育名言俯拾皆是。以下是我為你帶來(lái)的關(guān)于教育的名人名言,希望你喜歡。
關(guān)于教育的格言名句
1. 知識(shí)本身并沒(méi)有告訴人們?cè)鯓舆\(yùn)用它,運(yùn)用的方法乃在書(shū)本之外。——培根
2. 其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。——孔子
3. 知識(shí)像燭光,能照亮一個(gè)人,也能照亮無(wú)數(shù)的人。——培根
4. 一生的生活是否幸福平安吉祥,則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧,能否作社會(huì)的表率。因此,修身的教育,也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
5. 得過(guò)且過(guò),醉生夢(mèng)死,碌碌無(wú)為,虛度年華,這是頹廢的處世之道。——第斯多惠
6. 不以規(guī)矩,不成方圓。——孟子
7. 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
8. 多一吧衡量的尺子,就會(huì)多出一批好學(xué)生。——馬卡連柯
9. 好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
10. 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。——第斯多惠
11. 名副其實(shí)的教育,本質(zhì)上就是品格教育。——布貝爾
12. 習(xí)慣象一根纜繩,我們每天給他纏上一股新索,要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。
聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)前主席富爾在《學(xué)會(huì)生存》中把人分為“分裂的人、具體的人、未完成的人、完人”等不同層次。
人像樹(shù)木一樣,要使他們盡量長(zhǎng)上去,不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高,應(yīng)當(dāng)是:立腳點(diǎn)上求平等,于出頭處謀自由。
任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性,不然就是奴才,但自尊不是輕人,自信不是自滿,獨(dú)立不是弧立。
我把教育定義如下:人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo),所謂教育,是忘卻了在校學(xué)得的全部資料之后所剩下的本領(lǐng)。
要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí),教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守。
朋友是寶貴的,但敵人也可能是有用的;朋友會(huì)告訴我,我可以做什么,敵人將教育我,我應(yīng)當(dāng)怎樣做。
榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì),因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。
每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
教師個(gè)人的范例,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué),惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。
1、精神的浩瀚,想象的活躍,心靈的勤奮,就是天才。——狄德羅
2、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
3、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生,而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
4、把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題,把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了,想透了,然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升。“這是一個(gè)十分精辟的思維方法,用這種方法解決問(wèn)題,第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣。——華羅庚
5、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
6、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。——孔子
7、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過(guò)程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
8、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
以上就是教育名言名句的全部?jī)?nèi)容,我知道的關(guān)于教育的名言名句有:1、教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),更是點(diǎn)燃心靈的火焰。2、誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)自己對(duì)孩子的感情,是教育的基礎(chǔ)。3、家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。4、。